面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，8万名武汉医护人员冲锋在前，留下“最美逆行者”的身影；近1000万医务工作者化身“白衣战士”，奋战在没有硝烟的战场；各个战线的工作人员，坚守在自己的工作岗位，守护着广大群众的生命安全，用责任和担当承载着疫情防控的使命；多家菜农倾囊相助，捐赠自家新鲜蔬菜驰援武汉；无数个普通人纷纷献出爱心，自发捐款，传递生命的温暖……
请结合教材所学知识回答：
（1）请从敬畏生命和生命的意义两个角度，谈谈医护人员为什么被称为“最美逆行者”？
（2）疫情面前的他们，用实行诠释着对生命的敬畏。对生命心存敬畏，我们青少年应有怎样的实际行动？
（3）从以上镜头中，我们感受到了全社会温暖的传递、普通人平凡中的伟大。请分别从冷漠与关切、平凡与伟大两个角度，谈谈这些人物的举动对中学生有何启示？
（4）在共同抗击疫情这次不寻常的经历中，我们每个人都是“参与者”。请举出一个具体事例，说明你在此次历程中努力活出生命的精彩。
（1）角度一：生命至上，这是对生命有敬畏情怀；生命是宝贵的，生命价值高于一切；他们不只看到自己生命的重要性，也视别人的生命同样重要，自觉珍爱他人的生命。角度二：他们活出自己的人生，实现了自我价值；在别人需要帮助时付出爱心，自愿承担责任；将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
（2）敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀；不漠视自己和他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共，走向道德的生活。
（3）冷漠与关切：在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖；不仅关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造互信、友善、和谐的社会。平凡与伟大：要活出生命的精彩；要创造和奉献，运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值；为生活而努力，面对生活的考验不放弃，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，从平凡中闪耀出伟大。
（4）主动捐款帮助有困难的人等。
【详解】
（1）回答本问需结合题目要求从敬畏生命和生命的意义两个角度对医护人员的行为进行分析，考查知识运用能力。联系教材知识，结合题文中医护人员的言行，学生可从是对生命有敬畏情怀；生命是宝贵的，生命价值高于一切；他们不只看到自己生命的重要性，也视别人的生命同样重要，自觉珍爱他人的生命；他们活出自己的人生，实现了自我价值；在别人需要帮助时付出爱心，自愿承担责任；将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来等角度组织答案。
（2）本问从青少年角度考查如何敬畏生命，属于基础知识识记题。依据教材知识，可围绕要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀；不漠视自己和他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共，走向道德的生活等角度组织答案。
（3）本问要求从从冷漠与关切、平凡与伟大两个角度考查青少年的具体做法，是对学生情感态度价值观目标的考查。依据所学知识，结合题文中内容，冷漠与关切角度给青少年的启示可围绕在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖；不仅关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造互信、友善、和谐的社会等方面作答。平凡与伟大角度可围绕要活出生命的精彩；要创造和奉献，运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值；为生活而努力，面对生活的考验不放弃，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，从平凡中闪耀出伟大等方面作答。
（4）本问为开放性试题，只要学生所举事例围绕活出生命的精彩的角度即可。如：主动捐款帮助有困难的人、义务宣传消防知识等。
