【师长情谊地久天长】
情境一:刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但高鹏同学对刘老师有看法，他说:“我迟到了，他就批评我:小测验时，我就翻了一下书，也被他狠批了一顿，刘老师太严了!”但转念想刘老师的良苦用心，心中的看法也就烟消云散了。
情境二:睡眼朦胧中，张涛就听到妈妈的声音:“都几点了，还不快起....今天气温低，要加件衣服...上午要完成语文作业，下午要....”.，张涛真想说“烦死了。”可一想妈妈的初衷，不由苦笑，这就是爱的碰撞吧!
(1)我们应该怎样认识对待老师的表扬和批评?
(2)请简要分析产生“爱的碰撞”的原因。
(3)处理情境二中爱的碰撞，你有哪些智慧与大家分享?
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，对待表扬不能头脑发热，要找出差距，继续努力:老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足:对待老师的批评，我们更多是要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师良苦用心，不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改:等等。
(2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
(3)正确对待父母对我们的态度和教育方式，试着接纳父母的做法，理解父母行蕴含的爱:换位思考，尊重理解父母的爱:认真倾听，体谅和包容父母:努力学习，积极上进，让父母高兴:爱在沟通中加深，选择合理的方式心平气和地和父母沟通:等等
【详解】
（1）本题考查老师的相关知识。本题考查与老师正确交往和对宽容的理解。掌握与老师沟通的方法：从老师的角度看问题，正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误。本题正确对待老师的表扬和批评角度回答。正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨。
（2）此题旨在考察学生对父母子女关系，主要考查学生的认知能力。父母子女之间发生爱的碰撞，是双方缺乏沟通交流，都有责任。根据教材知识回答，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
（3）本题考查如何与父母沟通交流的相关知识，考查学生的识记能力，联系课本知识回答，正确对待父母对我们的态度和教育方式，试着接纳父母的做法，理解父母行蕴含的爱:换位思考，尊重理解父母的爱:认真倾听，体谅和包容父母:努力学习，积极上进，让父母高兴:爱在沟通中加深，选择合理的方式心平气和地和父母沟通:等等
【点睛】
本题的回答关键是找到材料中的内容和教材知识的关联点，然后把教材观点结合题干材料进行分析。
