以下内容是某班同学在“学习心得分享会”中的一些发言。

他们的发言告诉我们（    ）

①学习需要独立思考、掌握科学方法

②学习压力抑制学习兴趣

③学习能充盈精神、打开生命的视窗

④学习中的苦恼大于快乐

A．①②                      B．①③                      C．②④                      D．③④

2016年9月13日，由教育部委托北京师范大学历时3年完成的《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。从社会参与的角度来看，作为中国学生必须：

A．学会学习、善于学习、终身学习

B．不拍挫折，勇于创新，开拓进取

C．热爱生命、珍爱生命、呵护生命

D．情趣高雅、兴趣广泛、善于审美

情境一 放学路上，小江在向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊！”小海接着说，“班主任还总是找咱们麻烦；补作业，请家长。哎！在学校没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐，都不知道读书有什么用…”

情境二 小华在小学时，是个成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩也有很大的下降，他父母很着急，小华也是忧心忡忡。

（1）请根据他们的观点说说学习有什么重要意义？

（2）面对情境二中忧心忡忡的小华，你准备怎样劝导他学会学习？

（3）结合开学以来道德与法治课的学习，谈谈你对学好道德与法治课有什么小窍门？请举一例。

下面是七年级(1)班小青同学步入中学生活后的四个片段,让我们一起去体验小青的青春之旅。

片段一　小莹对小青说:“虽然每次考试我都能拿个好名次,但我感觉自己就是在死读书,我非常羡慕那些看上去毫不费力但学习成绩很好的同学。我现在都开始怀疑学习的意义了。”

（1）如果你是小青,请帮助小莹明确学习的意义。

片段二　班里一些同学抱怨初中学习生活太苦了,毫无快乐可言。但小青却觉得学习是快乐的。她每天精神抖擞,教室中回响着她那朗朗的读书声,课堂上闪烁着她那坚定的眼神,办公室里留下她那匆匆的身影……

（2）对“学习是苦是乐”的争论,你认为应该怎样客观地看待这个问题?

片段三　期中考试后,小青成绩名列前茅,在考后的自我反思会上,小青对自己进行了评价:只管学习,不关心集体,不太接触同学,不爱参加活动……

（3）小青通过哪种方式来认识自己?这种方式对小青认识自己起到什么作用?

片段四　现在的小青学习成绩优异,多才多艺,获得了同学们的认可和信任,为了做更好的自己,她不断地奋斗着。

（4）做更好的自己,我们需要做哪些方面的努力?

材料一：放学路上，张建培正在和自己的好朋友殷天佑倾吐心声：“真累啊，上学咋这么苦！数学课听不懂，做不来，英语单词背不下，地理生物还有作业，抄都抄不完。”殷天佑说：“班主任还经常找咱麻烦；补作业，请家长。唉，在学校里我没有快乐……”

材料二：小秦在读小学时，各科成绩都很优异，可是进入初中后，随着课程的增多，他感到时间不够用，成绩也大幅度下降，父母很着急，他自己也忧心忡忡。

（1）你认为材料一中张建培和殷天佑的说法对么？为什么？

（2）面对忧心忡忡的小秦，你准备这样劝说他学会学习？