情境一：家庭生活中的小明
“感恩”，一个充满温情的词语，我们沐浴在亲情的阳光里，感受着父母和长辈温暖的牵挂、真切的关怀、耐心的守候…中学生小明打算向他们表达感恩之情。
小明可以这样做：________________________________，
因为________________________________是中华民族的传统美德。
情境二：校园生活中的小明
上课时，小明发现同桌小华偷偷玩手机游戏，小明低声劝阻，并在课后劝导小华：作为在校学生要珍惜_______________________________权，同时向小华说明沉迷手机游戏的危害：________________________________ 。
情境三：社会生活中的小明
放学后，小明在街道办事处宣传栏看到一则消息：沈阳市在创建国家食品安全示范城市，政府相关部门开展“小作坊、小摊贩、小餐饮”综合治理，以保障市民买到安全、卫生的食品。小明想：我们作为消费者享有________________________________，保护消费者这一权利的法律依据是________________________________ 。
情景一：送贺卡；孝敬父母。
情景二：受教育；影响学习、危害健康。
情景三：安全权、财产权不受侵害；消费者权益保护法。
【解析】
（1）此问旨在考查学生对感恩父母的认识，主要考查学生的情感态度价值观。感恩父母的具体行动属于开放性试题，可以送贺卡给父母，也可以帮助父母做家务等，理由从孝敬父母是中华民族的传统美德回答即可。（2）此问旨在考查学生对受教育权和沉迷网络的危害的认识，主要考查学生的分析能力和辨别能力，上课玩手机，是不珍惜受教育权利，没有认真履行受教育义务的表现，作为在校学生，要珍惜受教育的权利。沉迷游戏的危害，从不利于身心健康、影响学习和人际关系回答，言之有理即可。（3）此问旨在考查学生对消费者合法权益的认识，主要考查学生的分析运用能力。题文中对食品安全问题的治理，有利于保障消费者的生命安全和财产安全，所以从安全权、财产权回答即可；保护消费者合法权利的法律依据是消费者权益保护法。
